【精读】沙盘游戏治疗自闭症的四大原理具体是哪些

沙盘游戏常用于儿童心理分析,对于自闭症儿童的注意、沟通交流、言语等障碍,也能发挥一定的治疗效用。下面，今天西安中童儿童康复医院为大家提供沙盘游戏治疗自闭症的原理，如果家里有自闭症的孩子，建议家长仔细阅读。如需要询问更多关于自闭症的康复训练方法，可以点击下方在线咨询获得答案。

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沙盘训练作用--克服言语障碍

语言发育出现障碍是自闭症儿童最让我们父母着急的干预目标。然而,言语的发育情况非常依赖于概念的发展，只有通过概念形成,并在多个概念间形成联结,最终形成恰当的语法,个体才具备流畅的语言和对话能力。

沙盘游戏是一种高度形象生动的超越言语障碍的心理咨询方式,特别适合于言语能力还未充分发展的幼儿或言语能力障碍者。

在沙盘游戏中各种各样生动形象的玩具模型都是具体事物概念的实物化表征;还可以接触到有关时间、空间、因果乃至情绪体验等概念。

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在自由、受保护空间里，玩具模型等沙盘设施都成为生动的言语刺激,触摸、选用玩具以及玩沙的活动,有利于自闭症儿童概念的发展。

沙盘中玩具模型还提供了概念间建立联结的各种可能性。

随着对玩具模型所代表的概念、功能的熟悉,自闭症儿童可能慢慢地发展出在两个乃至多个玩具模型间建立联结的能力,或者通过动手操作看到不同用途的玩具是如何发挥作用的,并且开始理解行为是如何改变结果的。

这就在其内部言语系统形成过程中已经进行了词组的表达。当他们能够使用某些玩具模型进行一系列动作或关系的建立时，其内部语言也就开始了句子、语段的表达。

沙盘训练作用--培养主动自立和自控能力

当前自闭症治疗方法体系中,传统教法如离散教学法(强化法)等对于帮助自闭症儿童学习具体技能方面功不可没,而自然教法则以提升自闭症儿童的主体性和行为的自然性独树一帜。

沙盘游戏与自闭症治疗的自然教法有众多的契合。

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沙盘游戏不像传统教法那样由训练者设定训练框架而是主张由自闭症儿童运用玩具模型在沙盘里进行自发的表现,训练结构松散,体现了游戏的寓教于乐的特点。

在传统的训练中,由于训练强度通常较大，自闭症儿童对不感兴趣的训练项目可能表现出逆反、阻抗,影响治疗关系并直接导致训练低效。

传统教法以训练者的直接干预为主,尽量防止孩子的精力分散,而沙盘游戏中沙游师的干预是间接的,在沙盘室里,孩子有选择活动的充分自由。

由于沙盘游戏是一种心理的自发性表现,在沙盘游戏全过程中,自闭症儿童的自我管理能力得到了培养，其独立能力得到充分尊重。

沙盘训练作用--促进心理理论形成

所谓心理理论( theory of mind)，是指个体对自己或他人的心理状态以及行为与心理状态间关系的认知。通过心理理论,个体可以对他人的行为作出推测或解释。

由于心理理论缺失,自闭症儿童在与人交往过程中,难以正确理解对方的意图、心理状态。

故而在复杂、难以协调的社会环境中,无法预测和解释他人的行为,难以理解复杂的社会交往规则,且无法维护社会交往中的互惠行为,这在很大程度上解释了自闭症儿童在情感和社会互动方面的各种困难。

沙盘游戏是一种象征性游戏治疗方法,个体在沙盘中建构的世界是对现实世界的模拟。

因此,在沙盘游戏中,自闭症儿童所进行的其实就是一种象征性游戏能力的训练,这就有可能促进他们各方面能力的发展,包括语言、社会交往等。

沙盘训练作用--宣泄受压抑情绪

沙盘游戏是一种假设性的游戏活动,可缓和儿童情绪方面的困扰,使用的材料通常是具有想象和表达功能的各种不同的素材,藉由沙盘游戏隐喻、象征的方式,以及通过与沙游师的互动,儿童可以体验到情绪的表达、冲动的转移,同时也可能降低其麻烦事件发生的可能。

训练有素的沙盘游戏治疗师知道如何帮助儿童用游戏来完全表达自己的情感、想法、体验及行为。

儿童借助自由选择的玩具和扮演活动,达到治疗上的宣泄、支持和重构的结果。

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游戏时,他们在内在自我资源中找出能融入其人格的一些技巧、沟通模式。让儿童玩出他们的经验及感觉,这是儿童所能参与的最自然的自我治愈过程。

沙盘游戏有别于一般游戏之处,在于其特有的媒介——沙子的作用。

沙对儿童而言相当具有吸引力,几乎在他们意识到要玩沙之前,他们的手早已伸进沙堆里去了。当

对于自闭症儿童来说,他们几乎无法用言语准确表达自己,他们最初的沙盘游戏作品也可能无法做得有结构、有秩序,但自由使用沙子、将看中的玩具拿到沙盘中形成一个小世界,就有可能经由混乱、挣扎解决的过程，处理其内心的困扰,使其内在的能量重新得到协调。

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