孩子说话吐字不清、说话卡壳？很有可能构音障碍

经常听到家长们说：后半年孩子就要上幼儿园了，原因在于自家孩子说话吐字不清、说话卡壳，说话含糊不清，孩子以这样的状态走入校园时，宝妈们不知道会遭遇哪些难题，每天忧心忡忡。孩子的父母虽然有所担心，但他们还是怀着一点希望，他们希望孩子的语言问题能够在学校这样一个欢声笑语的地方得到解决。

专家认为，孩子说话吐字不清、说话卡壳，说话含糊不清，很可能是与构音障碍有关系。

所谓构音障碍是指因神经肌肉的器质性病变，造成发音器官的肌肉无力、瘫痪，或肌张力异常和运动不协调等而出现的发声、发音、共鸣、韵律、吐字不清等异常。构音障碍言语损害的程度与神经肌肉受损的程度是一致的。言语肌群的运动速度、力量、范围、方向和协调性影响着言语的清晰度。

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构音障碍问题，应该如何矫正呢?应该从以下几方面入手：

第一，面对面教孩子发音：家长要注视孩子的眼睛，确定孩子的注意力在您身上，和孩子说：“宝宝，认真听我说的话，听到da的时候举起手，注意听。”家长开始说“da、ta、ga、da、pa、ta、da...”过程中，请注意适当的停顿，留意观察儿童的反应，正确及错误率。结束后给予孩子表扬或者鼓励。

第二，进行呼吸训练：呼吸是构音的动力，必须在声门下形成一定的压力才能产生理想的发声和构音。在进行训练时孩子应调整坐姿，如果可以坐稳，应做到躯干要直，双肩水平，头保持正中位。如果孩子呼气时间短且弱，可采取卧位，由成人帮助进行，这种训练也可以结合发声、发音一起训练。

第三，进行下颌、舌、唇的训练：要训练唇的展开、闭合、前突、后缩运动，训练舌的前伸、后缩、上举和侧方运动等，轻症者可主动完成，重症者可利用压舌板和手法帮助完成以上动作.用冰块摩擦面部、口唇和舌可促进口唇的闭合和舌的运动，1-2分钟/次，3-4次/天。

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第四，减慢言语速度：轻至中度构音障碍的孩子可能表现为绝大多数音可发，但发成歪曲音或韵律失常，这可利用节拍器控制速度，由慢开始逐渐变快，孩子随节拍器发音可明显增加言语清晰度，节拍的速度根据孩子的具体情况决定。

在孩子的言语训练中，家长承担着重要的任务，一是启蒙，二是发展和完善。家长可以利用一切跟孩子在一起的机会，利用科学的知识和方法，关心孩子的言语发育，帮助孩子坚持言语训练，这对孩子的言语发育至关重要。

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